潛能開發要趁早? 洪蘭:沒這回事
望子成龍，望女成鳳，前幾天才爆發，有家長把小送去潛能開發，結果變成疑似虐童讓孩子學吞火，認知神經科學專家洪蘭說：「根本沒有潛能開發這回事」，醫生也認為，如果沒有專業認證，坊間的IQ檢測、標榜可以培養「天才兒童」的訓練課程，其實都沒用。想要孩子變成兩歲智商就高達165，也想要孩子變成聽一遍就能彈的天才鋼琴手，所以從小就把小孩送去潛能開發，開發智商、最好開發成天才，讓小妹妹一邊吞火一邊吞眼淚，練劈柴，功夫還沒上少林得先上藥，不想輸在起跑點，但IQ越早開發不見得越聰明。 不同於一般坊間的智力測驗，醫院正統的測IQ，不只書面，還有肢體，要評量孩子的空間和邏輯概念，看看孩子的大腦構造，有人說，一輩子只會用其中的百分之十，所以另外百分之九十，不開發就是浪費，說潛能太沈重，還不如說「專長」，專家請爸媽耐心等待，時機成熟，孩子的潛能，他們會「自己開發」。
洪蘭︰兒童不需急著開發潛能
洪蘭強調，「身教」和「閱讀」是教出優秀孩子的兩大關鍵，因為模仿是最原始的學習，大人罵髒話，小孩自然就會講三字經，另外，閱讀則是站在巨人的肩膀上，可以看得更遠，她鼓勵「親子共讀」，讓孩子從小感受到閱讀是件溫暖、享受的事，學會專注力，養成閱讀的習慣。
洪蘭進一步說明，許多人以為腦大就等於聰明，但其實不然，愛因斯坦死後把大腦捐出來做解剖，發現他的大腦重1230公克，但按照他的身高體重比例，他的大腦應該重1350公克。因此，聰明才智是和大腦內神經連結密度、連結的方式相關，至於活化腦神經的關鍵是與後天的經驗相關。
她也指出，台灣教育目前大多還是「老師講、學生聽」，因此，老師和家長應該多鼓勵孩子主動思考、主動學習，採取小班教學，不要一直要求背誦和死記標準答案。她也提醒家長，用欣賞的眼光看待孩子，不要老是拿孩子和其他人做比較。
我是教全腦開發的！
也是坊間所說的潛能開發的一種！
但不是那種讓孩子上完課就可以智商180那種啦~~~
只是讓自己平常較少用的大腦區塊多加運用
例如：右撇子的人可以多用左手做簡單或機械性的事，反之亦然
有沒有用呢？
我不敢打包票
因為我教的小孩都還沒大到可以看出成就(才大班～三年級嘛～)
但他們確實有因此而慢慢找到讀書方法
雖然不見得每次都可以得滿分
但他們把讀書變成一種有趣的事
這也是一項很大的進步呀！
我認為所謂的潛能開發
並不是吞火、劈磚
也不是樣樣得滿分、第一名
更無法一蹴可及
我贊成洪蘭教授所說
任何事都是一步步來
要慢慢扎根
才能得到甜美的果實
所以
親愛的家長們呀！
孩子
讓他在該享受童年的時候就好好享受吧！
無憂無慮的童年可是只有一次的呢！
想想自己擁有多少快樂的回憶
想想你能給孩子多少這樣的回憶呢？
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